星期五的第八堂課，學校排課的原則是儘可能的排給導師來上。因為上完這最後一堂課，就要迎接周末假日，學生的心情難免有些浮動，如果是導師來上這最後一堂課的話，學生比較不敢作怪。雖然如此，陳導往往在這一堂課討論班上的事務，很少拿來上他的課，也有幾次的機會他會選擇和星期三的班會對調，這樣一來更可以「名正言順」。
今天星期五的第八節課，陳導一進到教室裡面來，學生們看到導師手上拿著講義，就知道今天要上課，紛紛露出失望的表情。
「你們很失望嗎？今天要上化學課。」陳導將他的麥克風接到黑板底下的擴音機後接著說。「我們上個星期才和這星期的班會對調，這一招不能常常用，不然教務主任會找我喝茶。」
學生們聽到這句話就笑了，陳導接著說：「這樣好了，我今天上三十分鐘，剩下的時間我們來生活檢討還有幹部事務報告，沒有問題吧。」
學生聽到可以減少上課的時間，都表示贊成。很快的三十分鐘過去了，陳導交給班長來主持接下來的活動，幹部們接連上來報告事情，等到副 班長上臺的時候，副班長報告最近請假的情形很多。
「我知道最近感冒的人很多，如果你要請假的話除了告訴導師也請記得告訴我，不然本來是病假的同學我會因為不知道而寫成事假。」（這個學校班級的點名簿是副班長負責的，每堂上課副班長會在請假單上作出缺勤的記號，下課時交給任課老師簽名確認。）
副班長講完之後，陳導接著出來說話了：「關於請假的規定我其實很寬鬆，只要你當天早上第一節課之前有傳簡訊告訴我為什麼請假，事後補假單我通常都會簽名。不過點名是副班長負責的，你們告訴我之外也要記得告訴他，因為我不一定會記得要告訴副班長誰為什麼請假？你們有什麼問題嗎？」
「可是老師，如果生病病得太嚴重，無法起身打電話怎麼辦？」有學生問。
「那就請家長打來啊？」陳導回答。
「住宿的學生怎麼辦？」又有同學接著問。
「起來傳個簡訊總可以吧，不用十秒鐘的時間而已。」
「十秒鐘怎麼傳的完，打字也要時間欸。」有學生抗議。
「你們知道我學生時代怎麼傳簡訊請假的嗎？」陳導帶著笑容反問全班的學生。全班同學搖頭說不知道。
「我記得我高中的時候，有一次也是生病，要請病假，那時候我沒辦法起床，我就在床上拿起手機傳了一個字給我的導師。」陳導接著拿起粉筆在黑板上寫了一個「假」字。全班同學看到就笑了。
「故事還沒完喔。」陳導接著說：「然後我的導師回傳給我一個字。」陳導在黑板上寫上「？」。
全班的笑聲更大了，覺得陳導和他老師之間溝通的方式也太簡短好笑了。
「然後我再回傳一個字。」這次陳導寫了「病」這個字。臺下的同學有的人已經笑到噴淚，無法控制了。
「我的導師就回給我這最後一個字。」陳導最後寫下了「了」這個字。全班同學紛紛鼓掌表示崇拜。
「這樣了解了吧，我要請假就寫一個『假』字，我的導師想知道我為什麼請假，就回給我一個『？』，我告訴他因為我生病了，就寫一個『病』字，最後他明白了，就回覆我『了』。」陳導把黑板上的四個字完整的解釋一遍，學生們不得不佩服陳導和他導師之間「請假的默契」。
2013-4-14刊於更生日報
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